2025年7月26日，法国克莱蒙高等商学院校长见面日暨校长亲授课程《管理学研究与开展管理学研究的方法论》圆满落幕。
活动核心目标在于搭建校长与学生直接沟通的桥梁，促进深度交流与相互理解，有效拉近彼此的距离。
校长面对面对话环节中，法国克莱蒙高等商学院校长Richard SOPARNOT教授在复旦大学亲自登台，与学生面对面互动。
校长详细介绍了克莱蒙高等商学院的百年历史、办学特色以及国际认证情况，使在场学生对这所拥有AMBA、AACSB、EFMD三大国际认证的全球百强商学院有了更深入的了解。
校长提到克莱蒙高等商学院秉承本校办学理念，深耕中国教育领域，为本土学生提供国际化优质教育资源。立足上海，持续推动学术创新与产业实践融合。
未来，分校将整合全球校友资源，构建覆盖国内外学子的统一校友网络，通过搭建多元化交流平台，深化校友间合作与价值共创，助力校友在全球舞台上持续发展。
在互动问答环节，校长以其深厚的教育管理积淀，细致解答了学生关于课程体系、研究聚焦、职业规划等核心议题，并提供了极具价值的洞见。这场零距离的对话，不仅显著拉近了师生距离，建立了坚实的信任基础，更点燃了学生对学术研究的热情，为他们未来的职业发展注入了信心与方向。
随后，Richard SOPARNOT教授为学生带来了一场关于管理研究本质、方法与价值的深度分享，以其深厚的学术积淀和生动的实战案例，为DBA学生勾勒出从 “管理者” 到 “领域专家” 的成长路径。
DBA 的核心价值：从 “经验积累” 到 “学术权威”
Richard SOPARNOT教授提到学生完成 DBA 学业后，将成为某个领域的专家 —— 不是仅凭经验，而是凭借科学研究方法和学术成果被认可的权威。
教授特别强调：专家≠经验丰富者。专家需要产出经得起学术检验的科学知识，而非个人经验。教授以自身为例：通过持续研究“企业可持续性”课题，发表70余篇论文，才在该领域建立学术话语权。
科学研究的本质：区分 “经验知识” 与 “科学知识”
知识分两种：一种是个人经验总结，比如老板写的回忆录；另一种是科学知识，它诞生于假设 - 论证 - 验证的严谨流程，最终发表在权威期刊。
Richard教授指出，DBA研究的核心是创造科学方法论。如何创造？需经历反复打磨，甚至耗时数年。但正是这个过程，让你的观点从个人判断变成行业共识。
并对比了三类学位的研究差异：
MBA 论文：聚焦 “解决具体企业问题”（如 “某公司库存周转低效的解决方案”）；
DBA 论文：侧重 “从实践中提炼学术成果”（如 “供应链柔性与企业抗风险能力的关联机制”）；
PhD 论文：专注 “理论突破”（如 “重构供应链管理的核心范式”）。
研究方向的选择
选择研究方向，要选择让你有激情，能让你愿意周末熬夜阅读文献，愿意为它衣带渐宽终不悔。
教授给出三个核心标准：
1.小而深：不追求 “大而全”，而是锁定一个窄领域深耕；
2.有价值：需兼具理论价值、管理价值、社会价值；
3.有争议：关注学术领域的分歧点，这些未定论的议题正是研究的突破口。
给 DBA 学员的建议：从 “心态” 到 “方法”
作为深耕学术数十年的 “过来人”，Richard教授分享了几点 “肺腑之言”：
1.保持 “初学者心态”：哪怕你是 “25 年营销老兵”，做研究时也要像新人一样质疑、求证 ——学者只相信数据、证据和已发表的论文，不盲从经验；
2.规律深耕：“大脑像肌肉，越练越发达”，建议每周固定 2 次、每次 2 小时专注研究，避免 “三天打鱼两天晒网”；
3.善用工具但不依赖：AI 可辅助收集数据、整理文献，但无法替代原创思考 ——“AI 能做‘总结’，但‘创新’必须靠你自己”；
4.接受 “试错”：研究中 “走弯路” 很正常，就像 “迷路时可能发现更美的风景”，关键是从错误中迭代；
法国克莱蒙高等商学院校长见面日暨校长亲授课程圆满落幕。活动成功构建了校长与学生间无障碍的沟通渠道，Richard SOPARNOT教授的亲临与坦诚互动是关键。
这不仅打破了层级壁垒，让百年底蕴、国际视野与未来宏图变得清晰可感；更通过校长亲授课程，使学生真正理解管理研究范式、掌握科学方法论，为从经验管理者向思想引领者的蜕变奠定了坚实基础。
